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讲授理念

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尝试讲授理念

河南理工大学在近百年的办学进程中,按照处所经济成长和国度能源产业科技前进的须要,不时改良办学前提,鼎新培育形式,更新讲授内容,完美课程系统,改良讲授方式,标准讲授办理,按照“以讲授不变为根本、以讲授鼎新为能源、以讲授扶植为保证、以讲授品德为方针”的根基任务思绪,把增强先生的综合本质、立异才能作为讲授鼎新的安身点,以培育“厚根本、宽口径、立异性、复合型”的高本质人材作为本科讲授任务的方针。按照培育高本质立异人材应具备的常识、才能和本质布局,不时整合和鼎新课程讲授内容、订正讲授纲领和人材培育计划,建成融常识教授、才能培育、本质进步于一体的课程系统。慢慢构成了“以根基常识把握为先导,根基手艺练习为根本,立异才能培育为焦点,常识、才能、本质调和成长”的尝试讲授理念。把尝试讲授作为自力的讲授关键,与实际讲授偏重,突破尝试讲授凭借于实际讲授的传统形式,优化尝试讲授的各类资本,在不时增强实际讲授的同时,强化尝试讲授关键,并拟定了相干的政策办法。2005年黉舍出台的《河南理工大学对于进一步改良和增强本科讲授任务的多少定见》中明白提出:“进一步增强根本课和手艺根本课程尝试室扶植;计划扶植一批综合性、设想性、立异性、开放性尝试室;开辟一批综合性、设想性和立异性尝试名目;成立尝试举措措施与良好资本同享系统;成立一批树模性实际讲授基地和根本课程尝试讲授树模中间;强化出产练习、毕业设想等实际讲授关键;增强先生立异才能和尝试设想才能的培育”。

在黉舍一系列讲授政策的引领下,宁静工程尝试中间担当黉舍近百年来堆集构成的尝试讲授理念,连系宁静工程专业特点,颠末多年的扶植和成长,构成了以下具备光鲜特点的尝试讲授理念:

务虚、松散、贡献、立异。

务虚:宁静任务来不得半点子虚,不然可以或许致使严重宁静出产变乱,带来庞大经济丧失和职员伤亡,构成卑劣的社会影响。是以,在尝试讲授进程中重视培育先生求真务虚的学术立场。

松散:“宁静为天”,任何任务上的疏漏和失误,将可以或许带来灾害性的结果。以是,在尝试讲授进程中重视培育先生的迷信思惟,养成迷信松散、不断改进的任务风格。

贡献:处置宁静任务,特别是矿山宁静任务,情况卑劣,宁静前提差,乃至会有性命风险。以是,在尝试讲授进程中重视培育先生的义务感、任务感和不畏艰险、甘于贡献的良好品德,真正可以或许在矿山“留得住、用得上”。

立异:只要周全晋升宁静出产的自立立异才能和科技研发程度,才能更好地贯彻“科技兴安”计谋,进步保证才能,增进宁静出产情势进一步恶化。以是,在尝试讲授进程中重视培育先生的摸索精力、立异认识和立异才能。

在黉舍的鼎力撑持下,一个尝试讲授理念进步前辈、仪器装备一流、讲授系统迷信、师资步队程度高、办理体系体例顺畅、讲授结果明显和尝试情况美好的宁静工程尝试中间已构成。

 


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